lz耐心这块

“这是大家都认为的好结局”
“我没算在大家里面吗”
“我会一直想着你的”
此时女孩正在看情感视频
少年向女孩解释
为啥现阶段女孩如此需要他
女孩则是认为
回学校也会想着少年的
但也正是如此
才未能走向既定的结局吧

lz想帮她认清现实，
但是这种行为还是
线下去做比较好
线上容易开小差

“你也是时候学会一个人了”
“不可能一直有人安慰你的”
少年因为女孩上课开小差
开始和女孩说既定的现实
女孩则是认为少年在凶她

lz的良苦用心啊
线上看不到对方情绪
所以交流起来很难注意到

“不想看那就别看！”
“不要为了我才看！”
少年此时在那边
用力地敲打文字
少年想让女孩明白
为了自己学习
而不是因为
害怕失去少年才去看
少年此时也因为女孩
试想了未来
这也是少年之后的情绪
逐渐变得激烈的原因之一
他必须在自己离开之前
让女孩能够学会好好爱自己
女孩爸爸的失职
此时由少年承担

lz此时尝试让她知道
什么叫
说教无益
折断的骨头
才是更好的课本
不去亲身经历
又怎能有所体会

“没事”
“我不讲了”
“你都不认真对待”
“我较什么劲”
少年此时翻看了视频记录
发现女孩根本没把态度端正
只看了一分钟就去看娱乐视频了
女孩因为少年语气太凶而难过
认为少年语气平和一点也会学的
少年则认为女孩做事不认真
自己的良苦用心
全都付之东流
而感到无力

lz人生导师这块

少年此时正在健身房健身
空隙时间给女孩解释问题
女孩在乎的是少年的态度
认为态度才是问题的关键
少年此番也是因为太焦虑
没能注意到女孩内心需求
女孩无法短时间灌输太多
只是少年的焦虑操之过急
少年无时无刻不在向女孩
传授各种经验知识与见解
只为让女孩思维独立起来
女孩太需要外部力量支撑
希望女孩未来能自恃其力

“对不起”
“我刚才没注意到你的情绪”
少年在说教完后
意识到了自己语气太重
也明白了女孩的情绪需求
在两人互相理解后
问题解决了
情感关系中
互相理解也是关键之一

把问题说清楚
需求说清楚
互相理解
就好了

“好了” “开会议”少年说
“等一下”“l t g”“选一个”女孩回
“这是啥，塔罗牌吗”少年疑惑
“不是，是姐的小花招”女孩俏皮地回
在两人准备上号一起看电影时
女孩让少年从一系列字母中选择
少年此时还不知此为何意
女孩则是为此提前一个月
开始准备了

“哥，这人头上咋有个铁锅啊，好搞笑”
女孩在屏幕那头笑的前仰马翻的说
“是吧，感觉他呆呆的”少年也附和到
“他咋还带着蝙蝠飞走了”女孩惊讶到
“他不会真的是外星人吧”女孩接着问
“不清楚，大概吧”少年没做解释
此时两人正观看着电影
女孩对头上长铁锅的人
很感兴趣

“你注意看这段”少年提醒女孩
“好，我看看”女孩回
“啊，好困啊”
“他还没讲完吗”
女孩看着主角在演讲有点犯困
此时时间已经已经午夜了
少年让女孩注意看电影快结束这一段
这一段解释了电影主角为何去寻找外星人
阐述了自己抑郁症女儿离去后的心情
可是女孩在哪边听的有点犯困了