【她？】
【她和那个孩子一样。】

【自己老妈肯定……欸？】
【她，她和谁一样？】

【对啊。】
【妈妈，学生，你……】
【都是别人啊。】

半个小时后。
【欸，立香你出来了……医生叫我进去吗？】
【怎么了，医生？】

【……再说一遍，我是作家。坐这边是被那个云水漂逼得！】
【算了，你家孩子的问题更严重一些。】
【我做了一些测试，一些简单的…没什么依据的测试】

【你的孩子……藤丸立香他。】
【可能感知不到其他人。】

【………这话是什么意思？！】

【就是字面上的意思。】
【他知道其他人是存在的，也能区分你我他。】
【但是…他无法准确感受到别人的情绪，尤其是负面情绪，他甚至无法理解。】

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【但我觉得女士你很生气的时候，我是通过各种信息来综合得出结论的。】
【你的面色潮红，两个眼睛都在瞪我，语气不满，手上显现出青筋……结合我前面的发言，我便可以得出，你被我激怒了。】

【但立香不行。】
【尤其是涉及到他人痛苦，负面的情绪后，他根本没办法往这方面思考。对他而言，对方就只是摆出了这些动作。】
【尽管我试着给他灌输这方面的概念，但他完全无法理解并记忆。】

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【感知同伴的情绪……这种技能与其说是教育培养出来的，倒不如说是某种日积月累的习惯的累积…】
【但因为我前面说的原因，立香根本没办法对这方面进行训练，换句话说，这个病没办法治好。】

【而且，更加要命的是。】
【人类的情绪是相互联通的，懂悲才懂喜，懂爱先懂憎。】
【人类彼此间所谓的爱，都是和他人相比较出来的。】
【我（比起XXX更）喜欢你，我（比起XXX更）爱你。爱与憎就像是天平两端的砝码，维持住平衡，左右爱憎的数量多少，天平的结果决定了我们对对方情感。】
【但立香的天平的一侧现在是完全空的，那么另一端放上怎样的爱，都只会是一个结果。】

【所以……】
【在立香眼中，所有人，都只会是“外人”。】
【也包括你，夫人。】