老师打人，老师罚跪，老师针刺学生……一个个触目惊心的字眼让老师俨然成了十恶不赦的“大魔头”。当“教师”一词不再被光环所围绕，当有网友在网上建“老师都去死”组，当教师成了家长的“眼中钉肉中刺”，“教师”这个词儿全然被彻头彻尾的“妖魔化”了。老师不是神圣伟大、高人一等的，但也不应该是被妖魔化的：他们是平常人，他们努力工作，好好生活。教师节到了，他们不想要鲜花、不想要消费卡、不想要豪华车，要的就是一份“理解”。 “尊师重教”作为一句口号已经家喻户晓，教育也被国家列入优先发展的行业，但是教师在社会公众心目中的形象和地位并没有得到理性的评价。在猛烈的舆论攻伐中，公众实际上对教师采取了双重价值评价标准。公众不能既希望中国教师和科研人员接受非洲的收入水平，又指望他们干出美国的科研成果；不能既默许他们赚取外快，又批评他们不务正业；不能既要求他们坚守清贫，又要求他们承受现实生活的压力。公众对教师在道德上的过高期望与政府对教育行业的优先发展战略显然是有罅隙的，甚至可以说是矛盾的。从经济学的角度讲，教师的道德要求和物质报酬是激励不相容的。换言之，权利与责任应该对等。教育是一个特殊的行业，教师对教育的投入和产出都是难以监督的，而且教育本身具有很强的外部性。因此，如果对教师缺乏有效的激励机制，最终付出代价的还是整个社会。