边塞诗
唐代边塞诗：这一时期的边塞诗主张以诗歌来反映边塞的山川景物和风土人情；表现从军边塞、杀敌报国的意志；讴歌边塞将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神；抒发御敌建功的愿望和安边定远的思想；
王子
凉州词（其一）张籍
边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。
无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。
我
征 人 怨 柳中庸
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
隋
出塞
无
少年行
送别诗
古诗中最早出现、最为常见的题材之一，他们一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。
焦
丹阳送韦参军 严维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
王子
暮春浐水送别 韩琮
绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。
行人莫听宫前水，流尽年光是此声。
珉
送孟浩然之广陵
咏物诗
咏物诗借吟咏自然或社会事物，来表达思想感情的诗歌，托物言志。
王冕（1287-1359）元代著名画家、诗人，字元章，号煮石山农、放牛翁、会稽外史、梅花屋主等。浙江诸暨人。出身农家，幼放牛，家贫，但好学如痴，读书不倦。常晚至寺院长明灯下读书，学识渐深。他的好学精神感动了当时会稽一个读书人韩性，韩收他为学生，教他读书、画画。王冕青年时期曾一度热衷于功名，但考进士屡试不中，于是他满怀愤郁，烧毁了文章，流浪江湖，永绝士途。他曾到过杭州、金陵，又渡长江，过淮河，经徐州、济南到大都（今北京市），达居庸关。数千里的远游，使他扩大了视野，开宽了胸怀，同时对社会现实和统治阶级也有了较清楚的认识。在北京,泰不华荐以学馆教职,他预感到元朝政权处于风雨飘摇之中,没有接受,乃只身南归，以卖画为生。
崇
梅花
房
墨梅 王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
学生甲：今天由我给大家说说生活中怎样运用古诗词！
唉？你站我身边什么意思？
学生乙：没别的意思，你说不好的时候，我帮你说，教教你！
学生甲：啊？我用你教？
学生乙：是啊，不信，你先说。
学生甲：说就说！昨儿，我推开家门，外面阳光明媚，随口咏出：“吹面不寒杨柳风！”怎么样？有诗意吧？
学生乙：不怎么样，大冬天的，哪来的春风啊！
学生甲：哪你怎么说？
学生乙：你可以在冬日清晨，走出家门，面对白茫茫一片大地，发出“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的赞叹，这叫比喻！
学生甲：不就是比喻吗？没什么了不起。每天晚上放学时，看老师那么辛苦，那么晚才回家，我一定会送给敬爱的老师一句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”想想吧，老师该多么感动啊！
学生乙：我看不怎样，没有你那么淘气，老师会那么辛苦吗？你还不如在早上妈妈为你披上外衣时说一句：“谁言寸草心，报得三春晖”呢！
学生甲：行，算你有文化，但跟我比还差点。每当我失意孤独时，就告诉自己：“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”怎么样，陈子昂跟我一样！
学生乙：失意孤独？“会当凌绝顶，一览众山小”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”陈子昂跟诗圣杜甫，诗仙李白能比吗？
学生甲：算你狠，不信比不过你！中秋之夜，思念离家在外地的爸爸，我会打电话给他说：“但愿人长久，千里共婵娟”好朋友去了外地，我一定写信告诉他：“我寄愁心与明白，随君直到夜郎西。”
学生乙：那是思念。送别怎么说？那没有比“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”更让人开心的了，也没有比：“海内存知已，天涯若比邻”更深情的了！
学生甲：这种友谊我也有啊！“昨天小测，同桌考砸子，我随口送她一句：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”！怎么样？够意思吧？
学生乙：算你有爱心，可我比你宽容。当我与同桌发生矛盾时，我会用“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”来安慰自己，化解矛盾。
学生甲：真的？好！那下一次我欺负你，打不许还手，骂不许还口，要忍住啊！这可是你要宽容的。
学生乙：你这人怎么这样？
学生甲：别生气，开个玩笑。这是你有才啊，佩服！
学生乙：彼此彼此，不好意思！你也不错吗？
主持人：好了好了！二位别夸了，你们的确才华横溢，又有爱心，又宽容，以后学古诗有不懂的地方，还要向二位请教！
学生乙：没问题，有事来找我！
（甲隋，乙房）
唐代边塞诗：这一时期的边塞诗主张以诗歌来反映边塞的山川景物和风土人情；表现从军边塞、杀敌报国的意志；讴歌边塞将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神；抒发御敌建功的愿望和安边定远的思想；
王子
凉州词（其一）张籍
边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。
无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。
我
征 人 怨 柳中庸
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
隋
出塞
无
少年行
送别诗
古诗中最早出现、最为常见的题材之一，他们一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。
焦
丹阳送韦参军 严维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
王子
暮春浐水送别 韩琮
绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。
行人莫听宫前水，流尽年光是此声。
珉
送孟浩然之广陵
咏物诗
咏物诗借吟咏自然或社会事物，来表达思想感情的诗歌，托物言志。
王冕（1287-1359）元代著名画家、诗人，字元章，号煮石山农、放牛翁、会稽外史、梅花屋主等。浙江诸暨人。出身农家，幼放牛，家贫，但好学如痴，读书不倦。常晚至寺院长明灯下读书，学识渐深。他的好学精神感动了当时会稽一个读书人韩性，韩收他为学生，教他读书、画画。王冕青年时期曾一度热衷于功名，但考进士屡试不中，于是他满怀愤郁，烧毁了文章，流浪江湖，永绝士途。他曾到过杭州、金陵，又渡长江，过淮河，经徐州、济南到大都（今北京市），达居庸关。数千里的远游，使他扩大了视野，开宽了胸怀，同时对社会现实和统治阶级也有了较清楚的认识。在北京,泰不华荐以学馆教职,他预感到元朝政权处于风雨飘摇之中,没有接受,乃只身南归，以卖画为生。
崇
梅花
房
墨梅 王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
学生甲：今天由我给大家说说生活中怎样运用古诗词！
唉？你站我身边什么意思？
学生乙：没别的意思，你说不好的时候，我帮你说，教教你！
学生甲：啊？我用你教？
学生乙：是啊，不信，你先说。
学生甲：说就说！昨儿，我推开家门，外面阳光明媚，随口咏出：“吹面不寒杨柳风！”怎么样？有诗意吧？
学生乙：不怎么样，大冬天的，哪来的春风啊！
学生甲：哪你怎么说？
学生乙：你可以在冬日清晨，走出家门，面对白茫茫一片大地，发出“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的赞叹，这叫比喻！
学生甲：不就是比喻吗？没什么了不起。每天晚上放学时，看老师那么辛苦，那么晚才回家，我一定会送给敬爱的老师一句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”想想吧，老师该多么感动啊！
学生乙：我看不怎样，没有你那么淘气，老师会那么辛苦吗？你还不如在早上妈妈为你披上外衣时说一句：“谁言寸草心，报得三春晖”呢！
学生甲：行，算你有文化，但跟我比还差点。每当我失意孤独时，就告诉自己：“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”怎么样，陈子昂跟我一样！
学生乙：失意孤独？“会当凌绝顶，一览众山小”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”陈子昂跟诗圣杜甫，诗仙李白能比吗？
学生甲：算你狠，不信比不过你！中秋之夜，思念离家在外地的爸爸，我会打电话给他说：“但愿人长久，千里共婵娟”好朋友去了外地，我一定写信告诉他：“我寄愁心与明白，随君直到夜郎西。”
学生乙：那是思念。送别怎么说？那没有比“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”更让人开心的了，也没有比：“海内存知已，天涯若比邻”更深情的了！
学生甲：这种友谊我也有啊！“昨天小测，同桌考砸子，我随口送她一句：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”！怎么样？够意思吧？
学生乙：算你有爱心，可我比你宽容。当我与同桌发生矛盾时，我会用“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”来安慰自己，化解矛盾。
学生甲：真的？好！那下一次我欺负你，打不许还手，骂不许还口，要忍住啊！这可是你要宽容的。
学生乙：你这人怎么这样？
学生甲：别生气，开个玩笑。这是你有才啊，佩服！
学生乙：彼此彼此，不好意思！你也不错吗？
主持人：好了好了！二位别夸了，你们的确才华横溢，又有爱心，又宽容，以后学古诗有不懂的地方，还要向二位请教！
学生乙：没问题，有事来找我！
（甲隋，乙房）
