让路，这个题目，从字面上看是一种行为，需要描述看到过的故事或是自己或他们经历过的事情，但隐含的却是揭 露一定的道理，一般可写应变的机智、高贵的品质（或谦让、讲文明）、弱势群体的爱护、生活中的道理等等。在揭露 道理之后最好可以加上根据这个道理结合自身要怎样做，做到更好的升华。
　　对于应变机智类的例子有诗人歌德的，主要揭示“有时候，机智地一”让“，既显示了风度，又四两拨千斤”，但此 类内容拿捏起来容易偏颇，建议慎用。
　　一天德国大诗人歌德在公园散步，在一条狭窄小路上偶遇一位反对他的批评家
　　对方傲慢无礼：“我从不给傻瓜让路”
　　歌德机敏的回答：“我却相反”
　　说完闪身让路
　　展现高贵品质的有伟人列宁的，主要揭示“列宁毫无疑问是一位伟人，但他却不因自己地位的高贵而无礼，这更显 出了他伟大的品质。”但此类内容若与日常生活相结合，更多的则是讲文明懂礼貌、谦让之类。
　　有一次，列宁下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要给列宁让路，准 备自己退回去。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西走了半截，而我现在空着手，请你先过去吧！”他把“请”字 说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。
　　对于弱势群里，可以是老弱病残孕，也可以是一些小动物，例如小动物横穿马路的时候或是闯红灯的时候我们改怎 样做。对于老弱病残孕，更多的是放在谦让上，而小动物这方面则还可以放在爱护动物上。
　　生活中道理，可以是两点之间并非直线最短，有一些障碍是可以绕过的，因为我们要的是最终的结果，而不是必须 冲着障碍去碰个头破血流。
　　总之，让路这个题目的入手点较多，但如果要拿高却并不容易。

　(2)　从题目上看，可以分为两部分，一部分是挫折，一部分是成长。因此在作文写作时要对这两部分都进行描述。
　　而结合材料，则要更多的通过“西瓜甜与不甜”的原因来揭示道理。一方面是勇于面对挫折能迎来“甜”这个结果；另一方面则是逃避最终是“不甜的结局”。
　　因此写作时首先可将提供的材料进行引申，更多与自己或作文的主人公相结合，可以采用比拟的或拟人的手法，而不仅仅是将材料复述一遍。
　　然后再表达挫折中成长这个主题，最好可以表明自己对于在挫折中成长的态度。
　　整体来说，材料作文在挫折中成长，对于写作范围有一定的限制，因此切入点较少，不易偏题，写作起来相对简单。

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