回复：孩子学小提琴也有快两年了，感觉要坚持不下去了

说说我的看法，我家孩子学琴一年，已经可以拉维瓦尔第a小调协奏曲了，他的手指条件非常好，乐感强，听力准，家长非常努力，即使这样他仍然不是老师带的最好的学生，有个比他还厉害，因为我儿子无法专注的长时间练琴，一开始我觉得不就是努力么，自己加压，勤奋，一定能解决，后来发现，这也是天赋的一部分，拉琴需要的天赋是多方面的。
他老师带的还有一个特别特别笨的孩子，每次说哪个孩子笨老师就要拿他做例子，但是这个孩子坚持了快三年了，每天雷打不动一个小时的练琴，现在拉琴水平可以排老师带的学生里的第三名。所以具备全面的天赋和条件固然好，不具备仍然不影响你做好这件事情。
再回过头来说我家孩子，学琴速度特别快，但是我渐渐发现了问题，随着难度的提高，他似乎进步放慢了许多，音色和拉出来的曲子好听的程度逐渐下降，老师也没有给我们解决方案，于是我寻求了其他老师的帮助，只四十分钟，老师就纠正了好多问题，回家以后，他也练得很开心，因为终于知道自己问题在哪里，可以怎么解决了，也不那么抗拒练琴了，他和新老师的脾气也很契合，好像以前的问题突然就迎刃而解了。再说我自己，我是个绝对音痴，唱歌五个音错四个，完全不在调上，自从孩子学琴以后，每天陪他练音准，音节，竟然唱歌开始越来越准了，原来音痴都可以进步，所以要不断的寻求解决问题的方法，没什么天赋和缺陷是一直存在的。
孩子刚开始学琴，很少有家长就鉴定的认定自己孩子要走专业的，咱们就明确要做好一件事的目的，其余的，不断寻求解决方法并且坚持练琴，一定会有满意的收获的，不要纠结于孩子的天赋问题。天赋只决定了你前进的速度。

孩子如果喜欢，天赋不好可以慢慢努力，如果不是很喜欢，那就没比要了

如果要拉到世界顶级显然要有天赋，但是只是作为兴趣爱好老师最重要。我孩子因为手特别笨拙，他妈妈急得不得了，所以给他学小提琴把手练灵活一点，结果没想到1年半过了6级，实际水平还要更高一点。过六级时拉的沉思还不是拉的6级简化版而是原版。且现在拉琴基本不要老师教，拿个曲子自己就可以拉出来，老师只强调重点和难点。看到其他拉琴的孩子，拉了4、5年，拉不成个调，我很庆幸选对了老师。老师最重要的是培养孩子对小提琴和音乐的热爱，不断启发孩子自己探索。而大多数老师抓着练习曲拉来拉去，纠结每一个细小的动作，把孩子搞的苦不堪言，而且老师不在旁边拿个谱子不知如何下手，最后家长也不得不放弃。

如果孩子不反感就尽可能坚持。天赋不是不用练琴就会拉琴的意思，而是别人练两个小时你练一个小时。你存在的问题是大部分人都存在的，不要否定孩子，鼓励和支持和帮助孩子吧！

小提琴练的就是童子功，我是一路陪练家长，相信我，音准是能磨出来的，没有苦心磨砺的过程，是不会有结果的

我们刚学一年，拉出的声音太诡异，我听了心烦意乱，每次练琴都要门窗紧闭，怕邻居受不了，但是小朋友没有放弃的意思，并声称要拉出“此曲只应天上有的”水平，为娘我继续奉陪

这个得看家长的初衷了，是家长让孩子拉出个名堂还是要培养孩子一个爱好。
我们也是学了将近一年，每天练琴不少于20分钟，但是一直坚持着，感觉进步还是有的，当然也有不足，自己很有成就感，从最简单的雪绒花，到 第三乐章，再到卡农学的不亦乐乎，兴趣才是最好的老师，如果真的需要天天逼着，而且还没有进展，或许孩子的兴趣是别的乐器呢。

音乐是一种艺术，所以我们绝大多数人都没有艺术细胞，绝大多数人都不能依靠艺术找工作。孩子如果确实没有音乐天赋，学习只是一种折磨，而且注定不会出结果。成功是99%的努力加上1%天赋，而往往1%的天赋是最重要的，99%的努力大家都能做到，1%的天赋是绝大多数人都没有的，你怎么学都和别人差1%，就这一点点就是区分大师和普通学习者的根本。不要过分认为训练可以改变一切，没有天赋的人怎么训练只是多一个熟练工而已，永远没有艺术天赋。
教育孩子学艺术是应该，但自己孩子没艺术天赋就没必要坚持到底，何必耽误孩子学习其他技能的时间呢？因势利导，自己的孩子有什么天赋就往哪方面诱导教育。当然把艺术当成提高自己孩子品味的途径，不当成谋生的工具，学习艺术也是无可厚非的。所以教孩子学艺术一定要随时改变看法，不要一心把孩子培养成小提琴家，你孩子没这天赋，怎么拉琴都出不了成绩，熟练没什么用的。

也两年了，寒暑假全不练，一周一节课。现在赫利美利和张世祥各半本，什么时候考级啊？
孩子最大的毛病挂弦，基本功不扎实吧，不爱练。
人家孩子钢琴三级了，架子鼓四级了。。。

啥叫分不分 家长都不坚持孩子能学吗?

我天赋还高呢 老师没教我就能拉出来 而且拉的比孩子好 你代他去考级吗？

我们家六岁学的学了小一年 在家一直我跟着觉得有进步 楼上的不知道啥想法这玩意只要学就不能扔记住 不要说我的评论狠