孙维刚的教育到底是不是奇迹，不要因为孙维刚的班上有20个上清华、北大就是奇迹。孙维刚只是一个用了真心对学生的老师。孙维刚只是一个花了真心对教育的教育工作者。孙维刚只是真心地贯彻了国家的教育方针。那孙维刚的教育又怎么会成为奇迹？是中国传统教育的缺失衬托出了孙维刚的“奇迹”。
      在古代教师坐着讲课，学生站着听课；到后来教师坐着讲课，学生还是坐着听课；到现在学生坐着听课，教师却站着讲课。从这一个小小的变化，我们就可以看出现在中国传统教育的缺失。孙维刚并不注重课堂的形式，不过孙维刚却是从传统教育最根本的缺失上下功夫改革。
    
     1有教无类
    
      有教无类是中国传统教育的美德，但现在的的中国传统教育并没有继承这一美德，什么重点学校的重点班级，什么贵族学校，什么高官子弟学校，把教育也分一个三六九等。孙维刚就不一样，他班的学生不是最好的学生，甚至多数还是别的重点学校挑剩下的，但是孙维刚并不会放弃他们。孙维刚认为他们还是非常的有前途，非常的有潜力。孙维刚真正做到有教无类。
    
     2激发自主学习
    
      所谓“师着，传道授业解惑也。”老师应该指导学生如何学习，引导学生学习知识，帮助学生获取智慧。但现在的传统教育教学生只是为了考试，把学生一个个都当考试机器在调适，把教育的真正内容弄丢了。孙维刚的教育却是真正的传业授道解惑，创立了体验式教育教学体系。据悉，该体系的核心在于发现了思维和情绪的规律，并通过团队体验式引导和感化，做到让学生的理性与感性协调一致、身心合一，并把这种积极的态度、想成功的欲望转化为主动学习的积极行为，最终让学生成为一个热爱学习、快乐学习、主动学习的佼佼者。
    
     3科学的教育方法
    
      中国古代就很注重教育方法的研究，因材施教等。不过现在的传统教育却是一味的填鸭式教育，老师只要每天把学生的大脑装满就完事了。孙维刚有一套特别的提高学生智力素质的基本模型，这个模型由数十名教育专家，400多名优秀教师不断研究、总结和提炼孙维刚老师教学经验背后的科学规律后形成的。北京教育科学研究院程晗教授认为这是基础教育领域的重大突破。经过两个月的训练，学生便可以熟练掌握，可以在一年内学完三年的所有课程。
    
      可见，孙维刚的教育并不是奇迹，他只是运用了科学的方法，研究并利用了科学的教育规律，孙维刚的奇迹只是现在中国传统教育缺失衬托下的奇迹。