在孩子们身上总是能发现一些令我自惭形秽的优秀品质，比如诚实、质朴、善良、大方。他们愿意拿本就很少的零花钱给喜欢的老师买棒棒糖吃，从我这里换到小奖品的孩子也愿意和别的同学分享，没换到的孩子也不哭不闹（这点比我小时候强多了）我想这些品质绝非背价值观背出来的，而是这片乡土赋予给他们的。这对我自己的心灵也算是一种净化吧，平时看各种社交平台负能量简直太多，反而忽视了生活中的一些纯真的东西
图为中午睡午觉睡醒之后发现学生放在我床上的棒棒糖

有时候确实能从孩子们眼中看出对于知识的憧憬，但他们好像更愿意安于自己的现状。支教队里有个老师问过四五年级的孩子，愿不愿意以后努力学习考大学，过上和我们一样的生活，结果孩子们并不愿意，觉得自己并没有考大学的能力。我个人还是觉得挺悲哀的，他们的眼界仅仅局限于自己所居住的小村子了，或许身边从来没有过什么大学生，就觉得大学是一种遥不可及的不切实际的幻想罢了。这种意识也绝非我们支教一朝一夕就能改变的，所以几天课上下来，也仅仅觉得不过是给他们背了背古诗，了解了一下历史地理什么的，并没有改变他们对知识对学习的观念。但愿他们以后能够多读读书吧

再就是上个帖子里也提到的问题，得益于国家社会对于教育，尤其是贫困地区教育的重视，学校里硬件条件还不错。但是这里真的缺乏好老师，同样的知识给三年级能讲懂，但是四五年级就是学不会，大概是因为四五年级的老师水平有点差。而在这样的地方，学校里的老师几乎是他们唯一能接触到的教育资源，所以看到有很多孩子脑子并不笨，但是却因为家庭、老师等等外在原因学不好，真的有一种很无能为力的感觉

本来支教前计划要家访来着，结果问过孩子之后才发现，他们的父母这一辈绝大多数都在外面打工，只有爷爷奶奶照顾他们。在我看来，家庭的耳濡目染也是教育中很重要的一部分，但很显然这里的老人对于知识对于教育并没有足够的认知，所以说孩子们在家教这方面缺失也是很严重的再综合前面提到的几点，我国贫困地区的教育问题绝对不是几个支教队能够撼动的，教育公平这条路道阻且长啊

写一点轻松的吧。这里孩子们的快乐真的很简单，一把三块钱的小水枪，一个一块钱的蛋仔派对盲盒就够他们高兴好几天了。
比起身边亲戚家里怎么哄都哄不好的熊孩子，真的感觉这里的孩子都是天使啊

再有就是感觉很多孩子都挺没规矩的，尤其是一年级的孩子。当然这也不怪他们，毕竟之前从来没上过学，家里估计也从来没有人告诉过他们上课的时候什么该做什么不该做。归根结底还是成长环境教育条件的问题，令人感叹

回顾这两周讲过的课，给孩子们讲了屈原、陶渊明、李白、苏轼、李清照，讲了祖国的奇山异水，讲了他们家乡的历史。本来设计这些课就是想通过讲故事的方式，让孩子们潜移默化的对国家的历史文化有一定了解，没想到反响还不错，诗人的生平他们能记住不少，上课一笔带过的古诗他们也都自己抄下来了，每次下课也总有一个人围着我问问题。希望他们到了初中到了高中，再学起来这些诗人的古诗，或是学起来中国地理中国历史，也能回忆起我给他们讲的这些东西，我也就算是不虚此行了

感觉你和他们都好温油

最后，如果有同学想要支教，又恰好看到了我的帖子，我想说的是，不要抱有希望一定要改变他们，有些根深蒂固的问题绝非个人能够影响。但是孩子们、乡土中能教会我们的东西确实有很多

几张有意思的图片，留个纪念吧，8u们晚安

好温油

想到了乡村教师那篇大刘的小说🤕️

好样的