教育是要改，关键是怎么改，改的理论支持是什么？你们不要拿去了杜狼口，看了一下人家的课堂很好，很活跃，就来改我们的课堂。你们只看了一眼，能看出什么，要是这么容易就能办到，那叫什么改革，你们都能行，还要专家干什么。别跟风，别让人家看笑话。

回复57楼：（感受“杜郎口”）目前在一些学校推行“杜郎口”出现了以下情况：一部分教师辛辛苦苦地编写学案，课堂上积极地实践。课堂气氛活了，学生参与的积极性高了，他们是学校改革的榜样。但他们在县乡校组织的抽考竞赛中却成绩不理想，甚至落在倒数而受罚。相反另一部分竭力反对“杜郎口”的守旧派，一味地信奉棍棒式教育，一旦走进教室，便实行“法西斯”统治，学生便如临大敌，秩序井然鸦雀无声。学生很快就能够依样画瓢不折不扣地如法炮制。他们在抽考竞赛中大都成绩突出，屡次受奖。于是他们便更加目中无人。改革之争已演变成政治争斗帮派攻击。其他教师纷纷成了墙头草随风倒。


支持！

杜郎口的教改是自下而上的，西和的“学习杜郎口”是行政命令式的自上而下的，区别就在这！！

改变一种心态，改变旧理念，改掉不好的东西，形式要不得。

只要和腐败挂钩，什么都弄不成，看看当下的各个学校校长，那个是一心一意想把教学质量搞上去的，还不都是处心积虑的往自己腰包里捞钱，可怜了我们伟大的党啊

别吵了，朱总理都管不了，你我又能怎样呢？

你说的对，但都是客观因素，我觉得除了这些还应从主观上找找原因，比如：就在这种状况下如何让教师舒心、尽力地去工作，可能不是一味地加压和吓唬吧，让各级领导多点人文关怀试试。

同志们要搞清问题的实质，现在不是教师不想教，而是校长不让教师教，现在各学校的校长权力过大，全都是行政命令、独裁、霸道、缺乏人味、以为学校是他家的，不顾教师的感受和情感，凉了教师的心，严重打击了教师的工作积极性，更何况买来的校长还想捞点钱，也让教师给看扁了，抓住了其“吃了国家的嘴软”的软肋，现在的校长比乞丐还可怜，不要看他们嘴硬，量他也不敢把谁咋，教育不烂伙还会的啥？

顶起

手机党、顶起、…

牛都顶起来了，熬就设一哈，杜郎口现在挣得成了形式，真正的，我们县上的教育如果只学其表，不通其髓，估计很长的时间是难以改观的，教育应该存在差异性，古人已经强调了教育的个人差异性，丹迪鄙人觉得教育的地区差异性也应该重视，我们的经济水平、思维方式、家庭教育方式都和山东不同，为何要照搬？就是一样也不应该照搬啊。我们的学校和主管部门应该深思这个问题，千万不要画虎不成反类犬啊。

貌似杜郎之风已过，还谈什么，有意义吗？

前面13楼说的有道理，万丈高楼平地起，基础很重要，一看就是行家，